INTRODUCCIÓN
En este blog trataremos de explicar de una manera sencilla ¿Qué son las Auditorias Educativas? Y ¿Para qué sirven las Auditorias Educativas?. Para lo cual, primero conozcamos la normativa legal para hablar con propiedad. La educación es un derecho que tiene todo ciudadano y en el Ecuador ocupa un lugar central en la ejecución de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible.
Según la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI), en su Art. 97 establece que: “Las instituciones educativas renueven la autorización de funcionamiento cada cinco (5) años, señalando que para obtener la renovación del permiso de funcionamiento debe cumplir con los mismos requisitos establecidos para la creación de un establecimiento educativo y además que, acrediten el cumplimiento de los estándares de calidad educativa establecidos por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional”;
Según la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI), en su Art. 22.- Competencias de la Autoridad Educativa Nacional, literal d) “La Autoridad Educativa Nacional definirá estándares e indicadores de calidad educativa que serán utilizados para las evaluaciones realizadas por el Instituto Nacional de Evaluación Educativa...”
¿QUÉ ES LA AUDITORIA EDUCATIVA?
Con estos antecedentes, podemos entender que una Auditoria Educativa es la evaluación periódica de los Estándares de Calidad Educativa y un requisito fundamental para la renovación de permiso de funcionamiento de las instituciones educativas. Los Estándares de Calidad Educativa son descripciones de logros esperados correspondientes a los estudiantes, a los profesionales del sistema y a los establecimientos educativos para su mejora continua. La auditoria educativa evalúa:
Estándares de Gestión Escolar (GE). Se aplican a los establecimientos educativos, se refieren a los procesos de gestión y prácticas institucionales que contribuyen al buen funcionamiento de la institución, además, favorecen el desarrollo profesional de los actores de la institución educativa permitiendo que esta se aproxime a su funcionamiento ideal.
Estándares de Desempeño Profesional Directivo (DI). Describen las acciones indispensables para optimizar la labor directiva y hacen referencia a la gestión administrativa, gestión pedagógica, de convivencia, servicios educativos y sistema integral de riesgos escolares.
Estándares de Desempeño Profesional Docente (DO). Establecen las características y desempeños generales y básicos que deben realizar los docentes para desarrollar un proceso de enseñanza-aprendizaje de calidad.
CRITERIOS A CONSIDERAR EN EL PROCESO DE AUDITORIA
- Planificación de la auditoria
- Ejecución de auditoria
- Evaluación
- Seguimiento y Mejora
TIPOS DE AUDITORIA EDUCATIVA
-
Auditoria Regular (65%)
Auditoria Regular General - ARG (80%)
Auditoria de Seguimiento a Auditoria Regular General - A-SARG (20%) - Auditoria Especial (35%)
Auditoria Especial de Renovación y Control - AERC (50%)
Auditoria Especial de Fiscalización - AEFI (50%)
SOLUCIÓN: APLICACIÓN AUDITORIAS INTERNAS
Nuestra Plataforma Educativa, con el Módulo de Auditorias permite una mejor gestión de la información a los Auditores Educativos Internos, incorporando en su configuración las matrices de estándares de gestión escolar, lo cual facilita el cumplimiento de este requisito solicitado en la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI).
MATRICES ESTÁNDARES DE GESTIÓN ESCOLAR
D1. DIMENSIÓN DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA
Componente: D1.C1. Organización Institucional
Componente: D1.C2. Desarrollo Profesional
Componente: D1.C3. Información y comunicación
Componente: D1.C4. Infraestructura, equipamiento y servicios complementarios
D2. DIMENSIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
Componente: D2.C1. Componente Enseñanza y aprendizaje
Componente: D2.C1. Consejería Estudiantil y refuerzo pedagógico
D3. DIMENSIÓN DE CONVIVENCIA, PARTICIPACIÓN ESCOLAR Y COOPERACIÓN
Componente: D3.C1 Convivencia y participación escolar
Componente: D3.C2 Alianzas estratégicas de cooperación para el desarrollo
D.4. DIMENSIÓN DE SEGURIDAD ESCOLAR
Componente: D4.C1 Gestión de riesgos y protección
MATRICES ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO PROFESIONAL DIRECTIVO
D1. DIMENSIÓN DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA
Componente D1.C1. Organización Institucional
Componente D1.C2. Desarrollo Profesional
Componente D1. C3. Información y Comunicación
Componente D1. C4. Infraestructura, equipamiento y servicios complementarios
D2. DIMENSIÓN GESTIÓN PEDAGÓGICA
Componente: D2.C1 Enseñanza y aprendizaje
Componente: D2.C2 Consejería estudiantil y refuerzo académico
D3. DIMENSIÓN DE CONVIVENCIA, PARTICIPACIÓN ESCOLAR Y COOPERACIÓN
Componente: D3.C1 Convivencia y participación escolar
D.4. DIMENSIÓN DE SEGURIDAD ESCOLAR
Componente: D4.C1 Gestión de riesgos y protección
MATRICES ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO PROFESIONAL DOCENTE
D1. DIMENSIÓN DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA
Componente D1.C1. Organización Institucional
D2. DIMENSIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
Componente: D2.C1 Enseñanza y aprendizaje
Componente: D2.C2 Consejería estudiantil y refuerzo académico
D3. DIMENSIÓN DE CONVIVENCIA, PARTICIPACIÓN ESCOLAR Y COOPERACIÓN
Componente: D3.C1 Convivencia y participación escolar
D4. DIMENSIÓN SEGURIDAD ESCOLAR
Componente: D4.C1 Gestión de riesgos y protección
CRITERIOS A CONSIDERAR EN EL PROCESO DE AUDITORIA
Planificación de la auditoria
Ejecución de auditoria
Evaluación
Seguimiento y Mejora